Práctica 12+1: ¿Qué hemos aprendido?

Por Carmen Pérez

Con esta práctica se cierran las entradas de este nuestro Blog que nos ha acompañado durante el desarrollo de la asignatura de Investigación, Innovación y uso de las TIC en la Enseñanza de Lengua y Literatura impartida por el docente José Rovira en la Universidad de Alicante. 

A lo largo de este cuatrimestre hemos aprendido muchas cosas, muchísimas, de verdad. No solo nos hemos formado en el uso que se puede hacer de las TIC dentro del aula de secundaria, sino que también hemos aprendido a utilizarlas de una manera diferente a la que estábamos acostumbrados. Sobre todo diría que hemos aprendido a usar Twitter de otra manera, por lo menos yo, ya que siempre había utilizado la red social para "quejarme", pero con uso del hashtag #INVTICUA22 se ha convertido en una herramienta de trabajo más donde hemos compartido novedades, curiosidades y materiales que nos pueden ser a todos de utilidad de cara a nuestro futuro como docentes. Además, con la creación de nuestras propias listas de referentes y compañeros, tenemos un lugar seguro donde hemos creado una especie de comunidad que, si bien no sé si se mantendrá o no en el tiempo, fue bonita mientras duró. 

Además, hemos tenido la suerte de conocer a otros grandes profesionales como han sido Sebastián Miras, Pep Hernández, Arantxa Martín o María Ribes. De todos ellos nos hemos llevado su entusiasmo, sus ganas de mejorar la educación, de hacernos ver que no es todo tan oscuro como muchas veces lo pintan los medios de comunicación y sobre todo, que pódcast se escribe con tilde. También tuvimos la oportunidad de conocer el proyecto de Teatro Trobada Jove de primera mano, que creo que nos animará como docentes a fomentar el teatro en las aulas. 

Sin embargo, ha sido un cuatrimestre difícil. Aunque hemos disfrutado con los gatos de las exposiciones y las muestras de libros ilustrados, también hemos tenido que ir sorteando las prácticas y los trabajos en grupo. Ha sido un máster intenso y las circunstancias personales de cada uno hacían a veces que las semanas pesaran mucho emocionalmente, pero creo que también hemos aprendido de esto precisamente a ser más empáticos con los compañeros, a estar más unidos como grupo y a tener una meta en común: terminar, pero sin pisarnos los unos a los otros.  

No cabe duda que hemos aprendido sobre TIC, sobre exposiciones exprés con los PechaKucha, sobre cómo hacer una Constelación Literaria poniéndonos en la piel de un alumno y a saber manejar Blogger como si lo hubiéramos creado nosotros mismos. Tal vez, hubiera sido más fructífero haber tenido la oportunidad de poner en práctica las cosas que hemos aprendido en el aula durante las prácticas para haber compartido opiniones en grupo sobre qué cosas funcionan, qué no y sobre todo ver cómo el alumnado está más o menos receptivo. En cualquier caso, lo que está claro es que no seremos profesores "powerpoint" y que siempre nos quedará Twitter para compartir opiniones en un futuro no muy lejano. 

Ahora sí: la compañía ha sido muy grata, pero tenemos que marchar. Muchas gracias por todo, un abrazo fuerte y, como diría Luis Cernuda, "Adiós, adiós, compañeros imposibles. // Que ya tan sólo aprendo // A morir, deseando // Veros de nuevo, hermosos igualmente // En alguna otra vida". 

Práctica XII + I - ¿Qué hemos aprendido?

Por Inma Callejas

Tras la finalización de todas las clases de este segundo cuatrimestre, me dispongo a reflexionar sobre algunos de los conocimientos que he adquirido en este máster. Concretamente, en esta asignatura, "Investigación, Innovación y Uso de las TIC en DLL" he podido aprender bastantes estrategias, recursos y metodologías que hasta el momento no conocía. 

En primer lugar, destaco la importancia y los beneficios de la codocencia en el aula. Considero que, gracias a los diferentes profesores que nos han impartido clase durante estos tres meses, como futuros docentes hemos podido observar distintos perfiles y métodos de enseñanza. Todos ellos, de alguna manera, nos han servido de inspiración y referencia para con nuestra labor en el sistema educativo y nuestros futuros estudiantes. 

Del mismo modo, he podido regresar a plataformas que en algún momento de mi vida ya había usado pero que, durante mi formación académica, quedaron olvidadas en la red. Estas son, precisamente, Blogger y Twitter. Ambas las utilicé bastante en mi adolescencia, cuando cursaba la asignatura de Literatura Universal en 2º de Bachillerato con mi profesor Aitor Lázpita. Para mí, haberlas retomado este año me ha encantado porque me ha recordado a esa parte de mi vida.

Por un lado, de Blogger he aprendido a usar diferentes opciones que en su momento no utilicé como, por ejemplo, insertar presentaciones de Slideshare o hacer uso de la vista HTML para la redacción de las entradas. Por otro lado, también he podido conocer la otra cara de Twitter, es decir, la educativa. Gracias a esta red social he podido llegar a numerosas cuentas de profesores que a día de hoy, no solo comentan y dan su opinión con respecto a las novedades del sistema educativo, sino que también comparten proyectos y propuestas didácticas muy útiles e interesantes que considero que nos pueden ayudar en gran medida a los profesores de nuevo ingreso.

Del mismo modo, he podido conocer diferentes páginas de Recursos Educativos Abiertos (REA) y las posibilidades de las narraciones visuales sin palabras (en cuanto a cómics y álbumes ilustrados). En relación a lo anterior, debo decir que mi mayor descubrimiento este año, sin duda, ha sido este tipo de literatura y su potencial en el aula de Lengua Castellana y Literatura. 

Por último, destaco las constelaciones literarias. En mi grupo la hicimos sobre Luis Cernuda y creo que, en gran medida, fue toda una experiencia. Dejamos volar nuestra imaginación e intentamos encontrar todas las referencias que existen sobre este autor en los medios audiovisuales y multimodales, así como realizar relaciones con otros escritores de la época. Personalmente, lo que más disfruté de la constelación fue realizar el Knolling de Luis Cernuda y los Tik Tok. Desde mi punto de vista, nosotros tres, como grupo, hemos funcionado bastante bien y considero que nos hemos entretenido pensando en las ideas para el trabajo, llevándolas a cabo y, sobre todo, viendo los resultados. Ahora sí que sí, toca cerrar esta etapa con la defensa del TFM para disfrutar del veranito.

Práctica XII - Educación 2030

Por Inma Callejas

Una mañana, tras un sueño intranquilo, creí despertar en una de las camas del hospital "Nuestra Señora de la Fuentecilla". Sin embargo, realmente desperté en mi propia cama por culpa de la alarma y los mordiscos de una gata hambrienta a las seis y media de la mañana. ¿Te resulta familiar alguna de estas escenas...? Debo confesarte que, a estas alturas, ya no te parece nada extraño soñar con hospitales psiquiátricos, pues quién no se volvería loca, pequeña I., después de todo lo que te ha ocurrido en los últimos ocho años. 

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¿Quién te iba a decir que aquél fatídico año en Alicante, cuando estudiaste el máster de profesorado, iba a cambiarte tanto la vida? ¿Recuerdas los nervios antes de la defensa del TFM? ¿O lo saturada que estabas cuando cerraste esta etapa? Yo lo recuerdo perfectamente. Al igual que recuerdo la felicidad que sentiste cuando regresaste a tu pueblo para visitar el cementerio con tu título bajo el brazo. ¿Lo conseguiste, eh? Tanto esfuerzo y sufrimiento mereció la pena... Imagínate cómo te sentiste cuando aprobaste las oposiciones. Porque sí, spoiler, las vas a aprobar.

Supongo que te estarás preguntando quién soy o por qué sé todo esto que te estoy contando. Pues bien, no soy un holograma, ni tampoco un androide, no hemos avanzado tanto como en los videojuegos. Soy tu yo que viene del futuro como la lejía, Neutrex futura, así que bienvenida a tu vida en 2030. He de confesarte que lo que pretendo con esta carta es comentarte algunas curiosidades sobre la evolución de la educación en los últimos años. 

La verdad es que ha cambiado poco. Los profesores seguimos luchando contra los gobiernos que no nos dejan de cambiar las leyes orgánicas. Este tema, al principio, te causaba muchísima frustración. Pensabas: «¿todo mi esfuerzo para aprenderme la ley, a la basura?» 

Sí. Lo veías fatal. Te daba mucho asco. El mismo que te dio cuando, casi al finalizar el máster, reemplazaron la LOMCE por la LOMLOE y pensaste en quemar todos tus trabajos. Pero no te preocupes, ese pensamiento cambiará con el tiempo. Aprenderás y comprenderás que las leyes educativas evolucionan con la sociedad y esa evolución es necesaria para adaptarse a las nuevas generaciones. Consolidarás esa idea y las recibirás con los brazos abiertos. Te darás cuenta de que solo se modificarán algunos apartados y, con la experiencia, las comprenderás más fácilmente. Al final, la ley se convertirá en una de tus mayores aliadas en esta profesión. Tu tutora del TFM no se equivocaba en absoluto cuando lo afirmaba durante las clases que te impartió en la asignatura Innovación, Investigación y Uso de las TIC.  

En cuanto a los profesores, los perfiles que te has encontrado tampoco es que hayan cambiado mucho. Aún quedan bastantes detractores de innovar en sus clases, que se decantan por ese modelo al que llamabais "tradicional" y que llevan por bandera la memorización de contenidos. Sí, por desgracia, eso sigue existiendo. Al fin y al cabo, es lo cómodo y no debemos olvidar que en este sector hay más gente sin vocación del que te imaginas ahora mismo. Te darás cuenta de ello con el paso de los años, cuando ya hayas pasado por varios institutos. Esto es algo con lo que debes lidiar, tú, y todos los profesores que no buscan su beneficio antes que el de su alumnado.

Aunque no lo creas, también te vas a encontrar con muy buenos profesores. Vas a ganar nuevos amigos, entre ellos, un tal H. Caulfield. Vas a poder aprender nuevas metodologías y llevar a cabo proyectos con ellos que no te voy a revelar en esta carta porque prefiero que los descubras y los disfrutes por ti misma. 

Otros cambios significativos en la educación que me gustaría comentarte tienen que ver con el uso de las TIC en la actualidad y el gran logro que hemos conseguido con respecto a la inclusión de la mujer en las lecturas obligatorias y en los libros de texto de la ESO. Ahora profundizamos más en ellas. Aunque los libros establecen a una serie de autoras básicas, tal y como hacían con los grandes escritores de la literatura española y universal, los profesores tenemos total libertad para relacionarlas o con otras que nosotras elijamos. También se le ha dado más importancia al estudio de los personajes femeninos. En literatura universal, por ejemplo, ahora nos estamos centrando en la locura que desarrolla Lady Macbeth en la obra de Shakespeare y en la representación de las tres hermanas fatídicas, antes que en la figura del propio Macbeth u otros personajes masculinos de la obra. 

Por su parte, las TIC siguen estando bastante presentes en nuestros días. Ahora tenemos nuevas tecnologías en los centros. ¿Recuerdas cuando en tu instituto de prácticas estaban instalando televisiones y eliminando los proyectores de las aulas? Pues sí, ahora están eliminando todas las televisiones para reemplazarlas por un nuevo invento que, en fin, aún no sabemos si nos gustará. Algo que sí creo que ha cambiando es la actitud de las familias hacia los dispositivos electrónicos. Parece que los padres de ahora no quieren que sus hijos vivan la misma adicción que ellos vivieron con las redes sociales. Muchos ni siquiera les permiten usarlas. Lo cierto es que algunos padres me han llegado a confesar en las tutorías que no quieren que sus hijos crezcan pegados a una pantalla porque piensan que se van a perder lo bonito de la juventud, tal y como les pasó a ellos. Es por eso que, a pesar de estar en 2030, no te lo creerás pero, siguen habiendo estudiantes que asisten a clase sin teléfono móvil. Por suerte, gracias al avance y la mejora de los centros educativos esto no nos resulta un grave problema porque podemos prestarles a los estudiantes el dispositivo móvil u electrónico que necesiten en clase para la actividad. 

En el fondo, pequeña I., no creo que te sorprendan algunas de estas cosas que te estoy comentando porque tampoco han pasado tantos años desde tu entrada al sistema... Lo que sí creo que te va a sorprender es el notición que te voy a contar ahora. Si estás de pie será mejor que te sientes antes de seguir leyendo porque, sí... ¡HA LLEGADO LA VERSIÓN ONLINE CON LOS SIMS 7! Se ve que por fin han escuchado todas nuestras plegarias...

En fin, como creo que me estoy desviando del tema, me despido de ti antes de que llegue Vic con Layita del veterinario. 

Con cariño, 

Inma Callejas...

Práctica 13 - ¿Qué hemos aprendido?

 Por Iván Díez

Tras acabar realizar las últimas exposiciones de “Esto no lo puedo hacer sin TLOU” y de la Constelación sobre Luis Cernuda, #INVTICUA22 llegó oficialmente a su final. Han sido tres meses en los que hemos adquirido y construido muchos conocimientos alrededor de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en relación con el mundo de la enseñanza y con la Educación Secundaria, por lo que antes de dejar de añadir entradas a este blog, me gustaría realizar una breve valoración del curso.

En primer lugar, debo decir que me hubiera encantado poder asistir de manera presencial a las sesiones de la materia. Sin embargo, pese a que mi empleo me lo ha impedido, considero que la he seguido bien gracias a las múltiples tareas, proyectos y actividades que hemos llevado a cabo y a la ayuda de mis compañeras Carmen e Inma, quienes me han informado de todo lo que se veía en cada clase.

El mejor aprendizaje realizado considero que ha sido la soltura que he adquirido para manejar Blogger. Gracias a la creación de nuestro blog principal (cienentradasensoledad.blogspot.com) y al que elaboramos para la constelación (constelacioncernuda22.blogspot.com) he aprendido a manejar una compleja plataforma con soltura, algo que me vendrá de lujo en mi futuro como docente.

Por otra parte, la realización de “Esto no lo puedo hacer sin TIC” me ha permitido darme cuenta de que es posible trabajar siempre contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de una manera innovadora. En este sentido, el hecho de elaborar una pequeña propuesta didáctica alrededor del videojuego The Last of Us es una de las cosas que más he disfrutado en todo el año de máster.

No obstante, el resto de actividades del curso también han sido de gran utilidad. La utilización de Twitter, la presentación de REAs propios, el analizar otros blogs de DLL, la creación de biografías literarias gráficas, los conocimientos adquiridos alrededor de los Estudios Literarios Digitales o las conferencias visualizadas durante las horas de teoría online han complementado nuestra formación como docentes capaces de utilizar las TIC (y TAC) dentro de nuestras futuras aulas.

Además de todo esto, por lo que a mí respecta, el docente, José Rovira Collado, no solamente me ha influenciado en el uso de las TIC en esta materia, pues, al ser mi tutor de TFM también me ha proporcionado otras herramientas digitales fuera de la presente asignatura. Le doy las gracias por abrirme la puerta hacia nuevas perspectivas digitales.